《松江區大中小學教師的學思政課內置式化投建兩年實際行動情況報告（2022—202歷經四年）》（一些俗稱《行動方案設計》）在擬定進程中發展了指向校級職干、標桿老師、爸媽、學者及市場經濟公從的深層座談交流與個人建議詢問等辦公。在聽取個人建議期內，接受對《雷霆行動細則》（征求意見表征求征求意見函稿）明確提出的征求意見表、最好是共分62條。現將通常想法和提案的獲取采用原因盤點相應：
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想法方面 |
分析治理時候 |
初衷闡明 |
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答復 |
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運用 |
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要訓練一些專注性強的思政高中教師。 |
答復 |
《行動起來設計方案》“本職工作的內容”（二）3.“樹立思政課教研員團體備課授課與研修班系統，推進項目建設思政課教研頒布。” |
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思政課可以很緊止步在課堂教學教學，要讓學子加入操作，經驗發展大課堂教學教學。 |
聽取 |
《攻堅方式》“工作上東西🐠”（三）5.“敲碎語文課程圍墻設計，我們走發展存在大語文課程……自小培養青年少高中生服務性發展存在的填報志愿奉獻精神。” |
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要合理安排利于線上資源共享，多推廣方式全方向地來的教育。 |
接納 |
《進行措施》“事情東西”（三）7.“深入推進自然數物資和微信網絡訊息物資庫建造，充沛大中小型學思ꦦ政課有立體感化教法物資。” |